電(diàn)子商(shāng)務(wù)專業人才培養方案

電(diàn)子商(shāng)務(wù)專業人才培養方案

一、專業名(míng)稱（專業代碼）

電(diàn)子商(shāng)務(wù)（730701）

二、入學(xué)要求

初中(zhōng)畢業或具(jù)有(yǒu)相同學(xué)曆者

三、修業年限

本專業修業年限均為(wèi)三年。采用(yòng)2.5+0.5，即2年半在校内或實訓基地完成理(lǐ)論學(xué)習、認識實習和跟崗實習教學(xué)，半年在校外實訓基地或企業進行頂崗實習。

四、職業面向

五、培養目标與規格

（一）培養目标

培養擁護黨的基本路線(xiàn)，适應商(shāng)務(wù)網站建設與管理(lǐ)和電(diàn)子商(shāng)務(wù)運營與推廣職業領域管理(lǐ)與服務(wù)第一線(xiàn)需要，德(dé)、智、體(tǐ)、美全面發展，具(jù)有(yǒu)從事本職業領域實際工(gōng)作(zuò)的基本技(jì )能(néng)和初步能(néng)力，掌握本專業必備的基礎理(lǐ)論知識和專門知識，具(jù)有(yǒu)良好的職業道德(dé)和敬業精(jīng)神，有(yǒu)一定的文(wén)化修養和創新(xīn)創業能(néng)力的商(shāng)務(wù)網站設計與維護、SEO與SEM、網站界面設計、店(diàn)鋪視覺設計、電(diàn)子商(shāng)務(wù)運營與推廣、網店(diàn)直播、客戶服務(wù)等職業崗位的高素質(zhì)技(jì )術技(jì )能(néng)專門人才。

（二）培養規格

1.職業素養

（1）具(jù)有(yǒu)良好的職業道德(dé)，能(néng)自覺遵守行業法規、規範和企業規章制度。

（2）具(jù)有(yǒu)良好的人際交往、團隊協作(zuò)能(néng)力和客戶服務(wù)意識。

（3）具(jù)有(yǒu)電(diàn)商(shāng)相關的信息安(ān)全、知識産(chǎn)權保護和質(zhì)量規範意識。

（4）具(jù)有(yǒu)獲取商(shāng)務(wù)信息、學(xué)習新(xīn)知識的能(néng)力。

（5）具(jù)有(yǒu)熟練的電(diàn)子商(shāng)務(wù)能(néng)力。

2.專業知識和技(jì )能(néng)

A.通用(yòng)能(néng)力

（1）能(néng)根據企業需求，運用(yòng)整合網絡營銷相關知識，利用(yòng)推廣媒介實施網絡推廣；

（2）能(néng)使用(yòng)設計類工(gōng)具(jù)軟件，按照網站設計效果圖建設網站，符合行業規範；

B.專業能(néng)力

（1）掌握國(guó)家政策、法律、跨境電(diàn)商(shāng)平台的相關規則；

（2）掌握電(diàn)商(shāng)平台日常運營操作(zuò)；

（3）有(yǒu)一定的美工(gōng)基礎，具(jù)備網頁(yè)設計能(néng)力；

（4）掌握國(guó)際貿易的具(jù)體(tǐ)操作(zuò)程序，能(néng)獨立進行各個環節的操作(zuò)。

（5）熟悉國(guó)際支付與結算、運輸、保險等相關業務(wù)。

（6）具(jù)有(yǒu)團結協作(zuò)的精(jīng)神以及協調工(gōng)作(zuò)的素質(zhì)；具(jù)有(yǒu)艱苦創業的精(jīng)神和不斷創新(xīn)的觀念。

（7）具(jù)有(yǒu)多(duō)媒體(tǐ)素材處理(lǐ)、簡單的動畫設計能(néng)力。

（8）掌握網頁(yè)設計與制作(zuò)的基礎知識和規範要求。具(jù)有(yǒu)建立、制作(zuò)網頁(yè)的能(néng)力。

3.素質(zhì)結構

（1）培養學(xué)生具(jù)有(yǒu)良好的政治素質(zhì)和較強的法制觀念；

（2）培養良好的職業道德(dé)、敬業精(jīng)神和科(kē)學(xué)素養；

（3）培養學(xué)生的團結協作(zuò)能(néng)力和專業延伸能(néng)力。

六、課程設置及要求

本專業課程設置分(fēn)為(wèi)公(gōng)共文(wén)化基礎課和專業技(jì )能(néng)課

公(gōng)共文(wén)化基礎課包括體(tǐ)育與健康、勞動教育以及其他(tā)自然科(kē)學(xué)和人文(wén)科(kē)學(xué)類基礎課。

專業技(jì )能(néng)課程包括專業核心課、專業（技(jì )能(néng)）方向課，實習實訓是專業技(jì )能(néng)課程教學(xué)的重要内容，含校内外實訓、頂崗實習等多(duō)種形式。

（一）公(gōng)共基礎課程

（二）專業技(jì )能(néng)課程

1.專業核心課

2.專業（技(jì )能(néng)）方向課

七、教學(xué)進程總體(tǐ)安(ān)排

八、實施保障

（一）師資隊伍

1.我校電(diàn)子商(shāng)務(wù)專業擁有(yǒu)一支職稱、學(xué)曆、年齡、結構合理(lǐ)的師資隊伍，學(xué)術梯隊已初步形成。教師隊伍是一個中(zhōng)青結合的專業團隊。現有(yǒu)專職教師8人。

2.電(diàn)子商(shāng)務(wù)專業現有(yǒu)一支結構合理(lǐ)，技(jì )術能(néng)力較強的專兼職結合較好的優秀團隊。全體(tǐ)教師熱愛學(xué)生,忠誠教育事業,為(wèi)人師表，教書育人，師德(dé)師風建設取得突出成績；有(yǒu)符合時代要求的師資隊伍建設規劃，措施得力，效果明顯；專業教師每兩年有(yǒu)兩個月以上時間到企業或生産(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)進行實踐。

專業帶頭人具(jù)有(yǒu)較高專業發展方向把握能(néng)力，應用(yòng)技(jì )術開發能(néng)力、課程開發能(néng)力、組織協調能(néng)力、教研教改等能(néng)力強。主幹課程教師經曆豐富，具(jù)備較強的教研教改能(néng)力、課程開發能(néng)力、應用(yòng)技(jì )術開發能(néng)力及專業課程的理(lǐ)論實踐教學(xué)能(néng)力。

3.為(wèi)了強化專業技(jì )能(néng)教學(xué)，使人才培養更好地與崗位對接，學(xué)校廣泛利用(yòng)社會教育資源，從校外企事業單位及社會聘請、遴選3名(míng)專家和高級技(jì )術人員作(zuò)為(wèi)兼職教師，參與到課程體(tǐ)系構建、課程開發、課程教學(xué)、實訓指導、頂崗實習指導、或舉辦(bàn)講座等專業建設各環節，對本專業的建設與發展做出了重要貢獻，深得學(xué)生的好評。

4.師資隊伍建設是提升教學(xué)質(zhì)量的關鍵。學(xué)校曆來重視師資隊伍的管理(lǐ)與建設。先後制定了《全面聘任制暫行規定》、《教師綜合量化考核辦(bàn)法》、《教師專業技(jì )術職務(wù)暫行規定》、《教師結構工(gōng)資實施方案》等制度，明确教師的責、權、利，對教師的德(dé)、能(néng)、勤、績全面考核評價，建立了一支素質(zhì)優良、結構合理(lǐ)的師資隊伍。學(xué)校制定了《專業（學(xué)科(kē)）帶頭人實施方案》，并制定了實施性建設計劃，給予充分(fēn)的政策保障機制和考核評價激勵機制，積極打造名(míng)校名(míng)師和專業教師團隊。

學(xué)校制定并實施專業教師培養方案，積極鼓勵教師到高校進修、到企業頂崗實踐，參加國(guó)家、省、市骨幹教師培訓，不斷提升專業教師專業技(jì )術水平和專業實踐能(néng)力。學(xué)校制定了《關于加快“雙師型”教師隊伍建設的決定》，明确了“雙師型”教師應備的素質(zhì)和能(néng)力，并建立了保障激勵機制。

（二）教學(xué)設施

本專業配備校内實訓室。

1.校内實訓實習基地

本專業每個教室都配備了多(duō)媒體(tǐ)教學(xué)設備。校内實訓配備了計算機基礎應用(yòng)實訓室、計算機組裝(zhuāng)與維護實踐室、多(duō)媒體(tǐ)信息處理(lǐ)實訓室、計算機網頁(yè)設計室等，實習實訓設備一般按照每班40人以上同時實驗或實訓的要求，各室硬件配置都根據學(xué)科(kē)發展與時俱進。教學(xué)條件完全能(néng)滿足專業教學(xué)的要求，所有(yǒu)實訓室都能(néng)夠滿足項目教學(xué)、任務(wù)驅動教學(xué)。現建有(yǒu)主幹帶寬1000M和100M到桌面的校園網，校園網以寬帶接入方式和互聯網相聯，并連接到所有(yǒu)科(kē)室、實訓室，實現了教學(xué)管理(lǐ)、學(xué)生管理(lǐ)信息化；教學(xué)用(yòng)計算機達人均0.5台。

（三）教學(xué)資源

根據本專業的需求，每學(xué)年應按照《江西省中(zhōng)等職業教育教材征訂目錄》進行教材的選用(yòng)，鼓勵專業課教師自編适應專業學(xué)生特點的一體(tǐ)化教材，采取原版教材與自編教材相結合的方法，組織教師撰寫特色鮮明的實驗指導書---《計算機應用(yòng)實訓指導》。在實訓指導書中(zhōng)增加了最新(xīn)的計算機應用(yòng)技(jì )術介紹，減少了理(lǐ)論和原理(lǐ)，增加了崗位實際應用(yòng)範例，有(yǒu)了更加完備的實驗實訓條件，學(xué)生的技(jì )能(néng)訓練得到了保障，從而進一步加深了學(xué)生對理(lǐ)論知識的理(lǐ)解和掌握。學(xué)校有(yǒu)供學(xué)生自主學(xué)習的擴充性資料，除學(xué)校圖書館、計算機中(zhōng)心等資源外，學(xué)校可(kě)提供的擴充性資料包括：學(xué)校的資料室、學(xué)生閱覽室、電(diàn)子閱覽室、圖書館館藏的相關專業紙質(zhì)及電(diàn)子圖書等。根據專業及課程特點還建設了包括手機移動學(xué)習課程、網上公(gōng)開課程、網絡課程、課程學(xué)習包、精(jīng)品課程等多(duō)種類型的學(xué)習資源。根據專業及課程特點建設了滿足計算機應用(yòng)基礎實訓的學(xué)習包、個體(tǐ)實訓教學(xué)要求的網絡虛拟仿真實驗和個體(tǐ)實訓學(xué)習包等資源。

（四）教學(xué)方法

1、專業課主要教學(xué)方法

教學(xué)方法符合學(xué)生的認識規律，符合環境科(kē)學(xué)知識的認識規律，符合環境教學(xué)任務(wù)和環境教學(xué)内容的要求。從實際出發，根據我國(guó)中(zhōng)等職業教育的特點，從贛州地區(qū)、本校、本專業教師和學(xué)生、設備等具(jù)體(tǐ)條件出發，不搞“一刀(dāo)切”、“一個模式”，不搞生搬硬套，提倡不同的教學(xué)風格和流派。根據計算機應用(yòng)專業課特點采用(yòng)現場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、讨論式教學(xué)等方法。

2.頂崗實習與社會實踐教學(xué)方法

（1）頂崗實習一般是專業對口或相近的崗位，直接參與現場生産(chǎn)過程，在企業專業學(xué)習指導教師的帶領下，分(fēn)項目小(xiǎo)組完成頂崗實習工(gōng)作(zuò)任務(wù)。頂崗實習完全按照企業規範和要求進行考核。

（2）社會實踐一般采用(yòng)項目活動方式，即分(fēn)活動小(xiǎo)組，在指導教師和項目組和的帶領下，有(yǒu)計劃、有(yǒu)組織地開展社會實踐活動。社會實踐考核将按活動參與性和效果進行考核。

（3）頂崗實習與社會實踐由學(xué)校、企業（單位）、學(xué)生三方共同參與完成。學(xué)校在三方中(zhōng)處于主導的地位，全面負責學(xué)生頂崗實習和與社會實踐的組織、實施和管理(lǐ)。

（4）學(xué)校制定了完善的學(xué)生到企業頂崗實習與社會實踐的制度，切實加強頂崗實習與社會實踐的教學(xué)管理(lǐ)，配備了專業老師、專職指導老師和專門管理(lǐ)人員。

（5）學(xué)校應提前與頂崗實習與社會實踐企業（單位）進行溝通，制定了科(kē)學(xué)合理(lǐ)的實施方案。學(xué)校每學(xué)期定期檢查和監督實施情況，向企業（單位）、指導教師和學(xué)生了解頂崗實習與社會實踐的情況，聽取對頂崗實習與社會實踐工(gōng)作(zuò)的意見和建議，并做好檢查記錄。

3.信息化教學(xué)手段運用(yòng)

在教學(xué)中(zhōng)應充分(fēn)利用(yòng)網絡、多(duō)媒體(tǐ)、學(xué)習空間、教學(xué)雲平台等信息化手段，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。積極探索利用(yòng)互聯網輔助教學(xué)，以教師為(wèi)主導、學(xué)生為(wèi)主體(tǐ)，創新(xīn)了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生利用(yòng)信息化手段自主學(xué)習、自主探索，教師與學(xué)生共同學(xué)習、共同提高。

教學(xué)活動要根據計劃性、教學(xué)資源的共享性、教學(xué)手段的多(duō)樣性、教學(xué)過程的交互性、教學(xué)管理(lǐ)的開放性、教學(xué)考評的透明性等特點，充分(fēn)利用(yòng)現代教育信息化手段，提高教學(xué)效率、管理(lǐ)水平。

（五）學(xué)習評價

1.由學(xué)校、學(xué)生、用(yòng)人單位三方共同實施教學(xué)評價，評價内容包括學(xué)生專業綜合實踐能(néng)力、“雙證”的獲取率和畢業生及就業質(zhì)量，專兼職教師教學(xué)質(zhì)量，逐步形成校企合作(zuò)、工(gōng)學(xué)結合人才培養模式下多(duō)元化教學(xué)質(zhì)量評價标準體(tǐ)系。

（1）課堂教學(xué)效果評價方式

采取靈活多(duō)樣的評價方式，主要包括筆(bǐ)試、作(zuò)業、課堂提問、課堂出勤、上機操作(zuò)考核以及參加各類專業技(jì )能(néng)競賽的成績等。

（2）實訓實習效果評價方式

實訓實習評價：采用(yòng)的是實習報告與實踐操作(zuò)水平相結合等形式，如實反映學(xué)生對各項實訓實習項目的技(jì )術水平。

頂崗實習評價：頂崗實習考核方面包括實習日志(zhì)、實習報告、實習單位綜合評價鑒定等多(duō)層次、多(duō)方面的評價方式。

2.本專業還推行“以賽促學(xué)”，學(xué)生的個性特長(cháng)和特殊表現受到國(guó)家、省、市等不同獎勵，可(kě)作(zuò)為(wèi)基礎學(xué)分(fēn)使用(yòng)（如技(jì )能(néng)大賽模塊）。

（六）質(zhì)量管理(lǐ)

1.強化教學(xué)工(gōng)作(zuò)中(zhōng)心地位

在學(xué)校裏校長(cháng)為(wèi)學(xué)校教學(xué)第一責任人，專業負責人為(wèi)本專業教學(xué)第一責任人，專業負責人和專業帶頭人共同負責本專業教育教學(xué)工(gōng)作(zuò)。學(xué)校近幾年加大了對專業教學(xué)的投入和管理(lǐ)，确保專業教學(xué)有(yǒu)序進行。專業負責人和專業帶頭人加強了本專業建設總體(tǐ)設計，組織對本專業教育教學(xué)進行改革，确保了專業人才培養質(zhì)量。

2.教學(xué)管理(lǐ)組織機構與運行

學(xué)校根據辦(bàn)學(xué)規模和實際需要，設立教務(wù)、實訓實習、教研等教學(xué)管理(lǐ)和研究機構，配備了與學(xué)校規劃相适應的教學(xué)管理(lǐ)和研究人員，完善了各級管理(lǐ)機構的管理(lǐ)職責，完善了管理(lǐ)人員、教師及教輔人員的崗位職責，完善了包括教學(xué)文(wén)件、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究、教學(xué)設施設備、圖書及教材等各項管理(lǐ)制度。

3.常規教學(xué)管理(lǐ)制度制訂與執行

學(xué)校制訂完善的常規教學(xué)管理(lǐ)制度。常規教學(xué)管理(lǐ)制度主要包括教學(xué)組織管理(lǐ)制度、課堂教學(xué)管理(lǐ)制度、實踐教學(xué)管理(lǐ)制度、頂崗學(xué)習與社會實踐管理(lǐ)制度、學(xué)生學(xué)業成績考核管理(lǐ)制度、教師教學(xué)工(gōng)作(zuò)考核評價制度等。學(xué)校還建立健全常規教學(xué)管理(lǐ)制度運行、診斷與改進機制，确保常規教學(xué)規範有(yǒu)效。

4.教學(xué)檔案收集與整理(lǐ)

學(xué)校做好了教學(xué)檔案的收集與整理(lǐ)，為(wèi)教學(xué)教研工(gōng)作(zuò)提供重要的教學(xué)信息資源。教學(xué)檔案主要包括教學(xué)文(wén)書檔案、教學(xué)業務(wù)檔案、教師業務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案等。學(xué)校對教學(xué)檔案的收集、保管和利用(yòng)做出規定，由專人負責管理(lǐ)，使教學(xué)檔案管理(lǐ)制度化、規範化、信息化，更好地為(wèi)教學(xué)教研進行服務(wù)。

5.教育教學(xué)研究與改革

學(xué)校按規定設立了教育教學(xué)研究機構，配備專職或兼職教研人員。針對教育教學(xué)中(zhōng)的現實問題、熱點問題和前沿問題，設立了教育教學(xué)研究項目，通過校企合作(zuò)、校校合作(zuò)等多(duō)種方式開展實證研究，不斷創新(xīn)人才培養模式、教學(xué)模式、學(xué)習模式和評價模式，實現了專業設置與産(chǎn)業需求對接、課程内容與職業标準對接、教學(xué)過程與生産(chǎn)過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學(xué)習對接，全面提高了人才培養質(zhì)量，不斷增強學(xué)生的就業能(néng)力、就業競争力和創新(xīn)創業能(néng)力。

九、畢業要求

1.符合國(guó)家、省教育行政部門中(zhōng)等職業學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理(lǐ)的有(yǒu)關規定。

2.思想品德(dé)評價合格，身心健康。

3.修滿規定的全部課程且成績合格。

4.頂崗實習和社會實踐考核合格。

5.符合學(xué)校的有(yǒu)關畢業要求。

10、附錄

無